Redação nota mil: estudante supera TDAH e brilha no Enem

Maria Clara Cunha, de 18 anos, alcançou a nota máxima na redação do Enem mesmo após o diagnóstico tardio de TDAH. A jovem transformou dificuldades em estratégias de sucesso para conquistar o sistema acadêmico.

Durante o ensino médio, a dificuldade com foco e metas gerava grande frustração. O diagnóstico de TDAH foi o ponto de virada para Maria Clara redefinir seu modo de estudar e compreender seu próprio funcionamento.

Ao perceber que aulas tradicionais não funcionavam, ela optou pelo estudo autônomo. Focar em leitura profunda e escrita contínua, longe de salas lotadas, permitiu que a estudante evoluísse de forma eficiente.

A jornada exigiu a troca do ritmo exaustivo por pausas de qualidade. Respeitar os limites da mente foi essencial para consolidar conteúdos e aumentar a produtividade sem prejudicar o bem-estar emocional.

O tema sobre envelhecimento na sociedade brasileira exigiu criatividade. Maria Clara superou o ineditismo da proposta organizando argumentos sólidos e referências que uniram o passado histórico ao presente.

Na introdução, a estudante usou a figura de Dom Pedro II como símbolo de sabedoria. A análise histórica sustentou sua tese e demonstrou domínio de diferentes áreas do conhecimento logo no início do texto.

No desenvolvimento, citou o filme A Substância para criticar a pressão estética sobre a idade. Também usou Karl Marx para explicar como o capitalismo marginaliza idosos que não atendem aos padrões de produção.

A prática constante em salas silenciosas foi fundamental. Maria Clara utilizou correções comentadas e o hábito da leitura para atingir o nível de excelência exigido para a nota mil, raridade na avaliação.

Com o excelente desempenho, a jovem já garantiu vaga na UERJ e agora mira o curso de Direito pelo Sisu. O resultado reflete sua resiliência e a eficácia de estratégias personalizadas de aprendizado.